1.2.1 El Propósito y Objeto de la Evaluación
Tomada de: http://www.ediagnostikoak.net
El Propósito de la Evaluación Educativa
Responde a la pregunta ¿Qué busca la evaluación? Hace referencia al uso que se le dará a la información derivada del proceso evaluativo, es decir ¿para qué se evalúa?, ¿para qué se va a utilizar la información obtenida?. Existen diversos propósitos o finalidades de la evaluación educativa. Las finalidades que comúnmente persigue la evaluación educativa son: diagnóstico, certificación, acreditación, monitoreo, mejora, rendición de cuentas, toma de decisiones, y metaevaluación.
En lo que respecta al contenido procedimental antes que nada, es necesario recordar que el propósito de una evaluación se encuentra vinculado estrechamente con el objeto de la misma, y qué en gran parte, los propósitos se definirán a partir del objeto evaluado. No obstante, para delimitar la finalidad que persigue un estudio evaluativo es necesario considerar también los intereses y expectativas de los involucrados en el proceso, así como el contexto en el que se desarrollarán las actividades. Algunas preguntas que pueden orientar la tarea de definición de los propósitos de la evaluación son:
El Objeto de Evaluación
Son aquellas variables o aspectos sobre los cuales se desea obtener información. El objeto de evaluación hace referencia a la unidad de análisis que se considerará para llevar a cabo la evaluación. Pueden existir diversos objetos de evaluación: el sistema educativo, el currículum, un programa, un proyecto, y la enseñanza misma.
Para determinar cuál es el objeto a ser evaluado será necesario definir primero cuál es la unidad de análisis que nos interesa. No es lo mismo evaluar la enseñanza concebida como un proceso que abarca por lo menos a los aprendizajes, la docencia y los materiales educativos, que sólo evaluar los aprendizajes. Es decir, dependiendo de dónde centremos el foco de atención, estaremos en capacidad de establecer cuál será el objeto de la evaluación. Algunas preguntas que pueden servir para orientar la tarea de definición del objeto de la evaluación son:
Tomando en cuenta lo anterior a continuación se presentan los diversos tipos de evaluación educativa.
Responde a la pregunta ¿Qué busca la evaluación? Hace referencia al uso que se le dará a la información derivada del proceso evaluativo, es decir ¿para qué se evalúa?, ¿para qué se va a utilizar la información obtenida?. Existen diversos propósitos o finalidades de la evaluación educativa. Las finalidades que comúnmente persigue la evaluación educativa son: diagnóstico, certificación, acreditación, monitoreo, mejora, rendición de cuentas, toma de decisiones, y metaevaluación.
En lo que respecta al contenido procedimental antes que nada, es necesario recordar que el propósito de una evaluación se encuentra vinculado estrechamente con el objeto de la misma, y qué en gran parte, los propósitos se definirán a partir del objeto evaluado. No obstante, para delimitar la finalidad que persigue un estudio evaluativo es necesario considerar también los intereses y expectativas de los involucrados en el proceso, así como el contexto en el que se desarrollarán las actividades. Algunas preguntas que pueden orientar la tarea de definición de los propósitos de la evaluación son:
- ¿Cuáles son los motivos principales que impulsan el desarrollo del estudio evaluativo?
- ¿Cuáles son los resultados que se esperan obtener?
El Objeto de Evaluación
Son aquellas variables o aspectos sobre los cuales se desea obtener información. El objeto de evaluación hace referencia a la unidad de análisis que se considerará para llevar a cabo la evaluación. Pueden existir diversos objetos de evaluación: el sistema educativo, el currículum, un programa, un proyecto, y la enseñanza misma.
Para determinar cuál es el objeto a ser evaluado será necesario definir primero cuál es la unidad de análisis que nos interesa. No es lo mismo evaluar la enseñanza concebida como un proceso que abarca por lo menos a los aprendizajes, la docencia y los materiales educativos, que sólo evaluar los aprendizajes. Es decir, dependiendo de dónde centremos el foco de atención, estaremos en capacidad de establecer cuál será el objeto de la evaluación. Algunas preguntas que pueden servir para orientar la tarea de definición del objeto de la evaluación son:
- ¿Cuáles son los aspectos o elementos que nos interesa valorar?
- ¿Es un solo objeto que incluye varios aspectos o elementos que requieren ser evaluados? o ¿son varios objetos que no incluyen elementos adicionales susceptibles de evaluación?
Tomando en cuenta lo anterior a continuación se presentan los diversos tipos de evaluación educativa.
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Actualización: Octubre 2011
Idea original y diseño instruccional: Benilde García Cabrero, Edith Cisneros Cohernour y Enrique Díaz Camacho
Colaboradoras: Vania Pineda Ortega, Jessica Hernández Zagal, Nadia Luz Andrade, Sinayini Ruíz Aguilar
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